Czego uczy nas szkoła - historia prawdziwa

[Gringo]

Witam

Znalazłem w internecie taką tabelkę, jak poniżej. Niestety, ale wszystko, co jest w niej zawarte, to SAMA PRAWDA o polskiej szkole. Nie twierdzę, że szkoła wogóle się nie przydaje, ale większość rzeczy, które każą (kazali) nam wkuwać, to wogóle niepotrzebne głupoty. Co wy o tym sądzicie? Bo wg. mnie to smutna prawda.

[Twargor]

ja najwiecej widze to po j. polskim. ucze sie jakiegos badziewia jak interpretacja wierszy, slowotworstwo, jakies onomatopeje i antromorfizacje a co druga osoba w moim wieku nie zna podstaw ortografii i nie umie zaadresowac listu. jakby sie zastanowic to 3/4 wiadomosci z tego przedmiotu wkuwamy po to aby za kilkanascie lat ktos inny mogl sie tego uczyc. parodia...

[Gringo]

Ja np. nie umiałem na początku gimnazjum napisać dobrze podania ani życiorysu, a nauczycielka wciskała nam interpretacje wierszy i obrazów. Dopiero w trzeciej klasie (tuż przed egzaminem) zmienili nam nauczycielkę, która mimo wszelkich starań nie zdołała wszystkiego nadrobić. Żenada! Ciekawe po co mi wiedzieć, o czym mówi jakiś głupi (jak dla mnie) wiersz? Po pierwsze - nie można tak naprawdę stwierdzić, co miał na myśli autor, po drugie - nic mnie to nie obchodzi, a już na pewno mi się to nie przyda! Nie wybrałem mat-gera w liceum po to, by uczyć się na artystę i znawcę wyższej kultury!

[ObywatelkaKostnicy]

Tabelka prawdziwa i bolesna... I niestety większość informacji, które przyswajamy w szkole są nam później całkowicie zbędne, a rzeczy przydatnych musimy się uczyć na własna rękę. Czasami nawet całe przedmioty są nam niepotrzebne. Np: jezeli biorąc pod uwagę użyteczność historii tudzież tz. w liceum sztuki (pomijam tu oczywiście fakt, iż ktoś może wiązac z nimi swoja karierę//studia, czy to iż moga sie niektórym przydać podczas teleturniejów) jest niemalże zerowa. Ale niestety tak wygląda edukacja w naszym kraju i nie tylko.

[Matrix]

No niestety tak jest i będzie. Te wiersze i analizy na polskim to już kompletna porażka. Nauczyciel mówi: Jak rozumiesz ten wiersz?, odpowiadasz po swojemu, a on mówi, że rozumie go inaczej i tak ma być. Na co to? No przecież każdy wie, że z przyjacielem nie rozmawia się lepiej o niczym jak o wierszach A kto wie, może na rozmowie kwalifikacyjnej padnie właśnie pytanie o interpretację

[jan]

ja bym dodał jeszcze że:
Polski - uczymy sie wkuwać na pamięć i drukować wypracowania z internetu bo tylko tak możemy dostać 5. Za to nie uczy samodzielnego myślenia. Oczywiście pozostaje jeszcze opcja przeczytania wszystkiego o życiu autora, być może wtedy dowiemy się o co mogło mu chodzić Jest to jednak czas/ilosc potrzebnyc informacji najgorsza metoda.

[karoc26]

Jakies liryki, epiki, dramaty.. Co to za badziewia? Ja w ogole tego nie rozumiem w szkole...Siedze tylko w lawce i udaje, ze wiem o co chodzi. A tak na prawde to jest dla mnie to zbedne... Jak i wiele innych rzeczy, które tam sa. I tak jak Jasiu powiedzial - karza drukowac jakies pierdoly, a potem to wezma i wywala do kosza. Po co to komu? ;|

Tak samo z matematyka cala prawda, jak i ze wszysktkim innym..

Szkoda w ogole gadac.

[BlachaSk8]

Dla mnie najwięcej faktu to jest z biologią i z Polskim... W szkole powinni uczyć praktycznych rzeczy które się przydadzą w życiu, a nie o amebach, interpretacach wierszy, obliczania tg i ctg kątów... no żal... wg mnie powinno być najpierw pokazanie przedmiotów, a następnie samodzielny wybór czego chce się uczyć.

[jan]

no jak pamięcią sięgam jeszcze nigdy nie przydało mi się liczenie tg ani ctg, ciągów zresztą też nigdzie poza zadaniami z matmy

[Matrix]

Ekhem... z biologią to tak jest tylko w gimnazjum. Teraz jestem w III liceum i powiem, że te "ameby" to tylko pierwszy rok. Drugi opiera się już na konkretnych układach ludzkiego ciała + opisy różnych chorób+ podstawowe zasady żywienia itp.

A o matematyce to już nie wspomnę... żenada.

[Alchemik]

No a u mnie w gimnazjum było trochę na odwrót - CV i życiorys napisaliśmy, biologia - genetyka (choroby dziedziczne, przekazywanie genów itd. ).
Do chemii nic nie mam bo uwielbiam ją ale program nauczania jest do kitu i niektóre rzeczy w książkach to mity

[mikolaj90]

A u mnie to za dużo by było pisać, czego nas uczą Ja połowy przedmiotów nie mam, bo teraz idę do 6 klasy więc... Najbardziej nieprzydatne rzeczy, uczą nas z Matematyki (przedmiot, którego nie nawidzę) A tak w ogóle to prawie, ze wszystkich przedmiotów uczą nas takich rzeczy, które się w przyszłości nie przydadzą

[pasztet1996]

Na polskim najmniej potrzebny jest rozkład zdania na podmioty, orzeczenia i takie tam podkreślanie tego.Przez dwa lata podstawówki nierozumiałem i dalej nierozumie.Epika dramat i takie tam są też bezsęsowne bo połowa mojej klasy nierozumi a druga połowa niewie o czym jest mowa.

[tengel27]

Za moich czasów (qrcze - już mówię jak moi dziadkowie ) program był jeszcze całkiem normalny. Na polskim był naciska na gramatykę i ortografię, ale nie aż tak udziwnioną. Pierwsze podania i życiorysy pisaliśmy w 7 klasie podstawówki

[1w0na]

Żadne z was nie pomyślało nad- Znaczna większość ma związek z przygotowaniem do testu gimnazjalnego (żeby potem móc wybrać szkołe jak najlepszą), a potem do matury (aby potem pójść na studia). No i przyszłość człowieka który wie, albo w końcu go olśni co chce robić.
np. Biologia dla mnie nie byla najmocniejsza stroną. Podstawowe informacje, które uważałam za ważne nie mialam problemu z nauczeniem, reszta... byle zaliczyć . Może dlatego, że do nauki biologii nie mialam motywacji bo "nie będe wiązała z tym przyszłości". Moja koleżanka w gimnazjum z biologią też miala ciężko, za to w liceum ją olśniło i dostała się na weterynarie.
Zgodze się z tym że większość co przyswajamy nigdzie potem nie jest wykorzystywane. Nie ma szans, żeby zrobić dla każdego człowieka indywitualny zakres materiałów.

Po za tym... jeśli chce się rozwiązać krzyżówkę, czy zagrać w konkursach, teleturniejach, trzeba mieć coś w głowie

ps. geografia - wszelkie zajęcia z mapami są już w gimnazjum, to czy ktoś to zrozumie to już sprawa indywidualna . Z tym ile kto wydobywa i co jest dobre należy traktować jako ciekawostka. Hmm.. przynajmniej ja nigdy nie spotkałam się na sprawdzianach z pytaniem "co jest dobre na".